La recherche scientifique est une des tâches importantes des enseignants universitaires.Ces dernières années, le gouvernement a pris de nombreuses mesures pour les encourager à plus s'y consacrer. Parole d’enseignants.
* "Investir massivement dans quelques établissements universitaires bien ciblés"
Nguyên Quôc Vong, Université d'agriculture de Hanoi et Université australienne RMIT
Le Vietnam dénombre plus de 370 universités avec près de 61.000 enseignants. Les inciter tous à participer à la recherche scientifique est impossible. Actuellement, dix millions de dôngs pour un sujet d'étude est une somme trop modeste.
D'après moi, il faudrait investir massivement dans quelques établissements universitaires pour les trans- former en universités de recherche. En Australie, le Conseil national de recherche consacre environ 62% de son budget à cinq universités d'envergure (Université nationale d'Australie, Universités de Sydney, de Melbourne, de Queensland et de Nouvelle-Galles du Sud). Grâce à ces investissements, l'Université nationale d'Australie et celle de Sydney se trouvent dans le Top 50 des meilleures écoles supérieures dans le monde, l'Université de Melbourne dans le Top 100 et les Universités du Queensland et de Nouvelle-Galles du Sud dans le Top 150.
Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, quatre écoles supérieures du pays pourraient se trouver dans un proche avenir parmi les 500 voire les 200 universités de premier rang dans le monde. Afin d'atteindre cet objectif, il faudrait investir d'importants capitaux dans seulement 1% des établissements universitaires du pays.
À l'ère de la mondialisation, si une université vietnamienne se trouve dans le Top 200 des meilleurs établissements universitaires du monde, ce sera une immense fierté nationale.
* "La recherche scientifique doit être payée correctement..."
Professeur-docteur Bùi Van Miên, École supérieure d'agro-sylviculture de Hô Chi Minh-Ville
Lors qu'un enseignant mène des activités de recherche, il reçoit un million de dôngs par mois du ministère de l'Éducation et de la Formation. Compte tenu de l'investissement en temps, c'est un chiffre trop modeste. Outre l'aspect financier, l'autre problème est le temps d'attente de l'examen par les organismes concernés, ainsi que celui d'envoi des fonds. De plus, les laboratoires de certaines universités sont techniquement dépassés.
En réalité, les professeurs préfèrent l'enseignement, surtout dans le privé. Actuellement, l'École supérieure d'agro-sylviculture de Hô Chi Minh-Ville les paie 25.000 dôngs de l'heure. Pour un professeur ou un docteur, c'est 50.000 dôngs. Tandis qu'un établissement privé rétribue un professeur plus de 100.000 dôngs.
* "Agir à deux niveaux : rétribution et responsabilité"
Le capitaine Trân Huu Câm, Institut de garde-frontière
D'après moi, il faudrait faire mieux comprendre aux enseignants la valeur réelle de la recherche, surtout aux plus jeunes d'entre eux.
Pour encourager les enseignants, il faudrait d'abord des mesures incitatives. Par exemple, les meilleurs chercheurs seraient envoyés étudier à l'étranger, nommés à des postes importants. De plus, la recherche scientifique devrait être considérée comme un critère important pour juger de la qualité d'un enseignant. Donner à la fois de meilleures rétributions et plus de responsabilités est une stratégie très efficace.
* "Investir plus en faveur de la recherche scientifique"
Nguyên Van Manh, Université de Huê
Il faudrait investir dans des sujets stratégiques. Le ministère de l'Éducation et de la Formation (MEF) est chargé de gérer l'argent de la recherche et de choisir les sujets. Ce ministère devrait élaborer des programmes liés à des demandes concrètes.
De plus, le ministère devrait remettre des prix aux meilleurs travaux. Et les individus et collectifs qui n'achèveraient pas leurs travaux mériteraient d'être sanctionnés. Par ailleurs, le MEF devrait privilégier la recher-che scientifique dans les universités et les instituts situés dans les régions montagneuses ou défavorisées.
* "L'enseignant n'a pas le temps de se consacrer à la recherche scientifique"
Nguyên Van Lich, Académie de la diplomatie
Normalement, les enseignants capables de mener des activités de recherche sont essentiellement des personnes expérimentées, dotées de grades universitaires... Or ceux-ci doivent participer à nombreuses autres activités parallèles et ont d'importantes responsabilités auxquelles ils ne peuvent se soustraire.
Selon moi, un enseignant a trop d'heures de classe. Depuis 1987, le nombre d'étudiants a augmenté de 13 fois, celui des enseignants a seulement triplé. Dans de nombreuses universités, une personne doit enseigner quatre à six heures par jour. Dans un grand nombre de pays, le temps d'enseignement occupe environ 50%. Le nombre d'heures de classe hebdomadaires n'excède pas 10. Les enseignants ont alors beaucoup de possibilités pour se lancer dans la recherche.
De 2006 à 2009, la recherche scientifique et le transfert des technologies ont attiré un grand nombre d'enseignants, 28,4% du corps universitaire, en particulier de ceux de plus de 45 ans.
Les universités ont réglementé les conditions de recherche scientifique, leur financement, les droits et obligation des chercheurs, la coopération dans la recherche et la constitution d'un corps des chercheurs. Dans plusieurs établissements, des groupes de recherche ont vu le jour et attirent de nombreux jeunes enseignants.
L'État a investi d'importants capitaux dans nombre de secteurs de la recherche scientifique pour moderniser l'équipement des laboratoires.
Si elle a obtenu des résultats non négligeables, la recherche nationale présente toujours des points faibles. Les responsables de recherche de moins de 30 ans sont en faible nombre, 6,8% exactement. Une des premières raisons tient au fait que le nombre d'étudiants augmente fortement, et celui d'enseignants, faiblement, conduisant ces derniers à consacrer la grande majorité de leur temps à donner des cours au détriment de leurs travaux. Autre raison, un manque de bons chercheurs pour les recherches de portée internationale, et d'ailleurs, aucun institut ou université ne répond aux normes mondiales, ni même régionales, en ce domaine.
L'investissement dans la recherche, essentiellement public, est modeste. Les règles des finances publiques ne sont pas adaptées aux conditions de la recherche, les politiques de récompense comme celle d'encouragement à la recherche au sein des entreprises sont insuffisantes, les régimes d'études, en particulier doctorales, ne permettent par de promouvoir la recherche.
Mesures pour privilégier les enseignants chercheurs
Afin de mieux encourager la recherche scientifique au sein du corps enseignant - nécessaire entre autres pour améliorer le niveau de l'enseignement universitaire, plusieurs mesures sont proposées.
Un premier groupe comprend l'élaboration de mécanisme de sélection des thèmes de recherche afin d'attirer davantage d'enseignants, surtout jeunes, celle de politiques privilégiées pour les boursiers de doctorat participant à la recherche, la création de groupes de chercheurs qualifiés au service des programmes de recherche et du développement socioéconomique national, le renforcement de la recherche appliquée en suite de celle fondamentale, la création de bases de données...
Un 2e groupe porte sur le financement qui, pour l'essentiel, est public. Il s'agit, notamment, d'investir davantage dans la recherche fondamentale comme appliquée, la modernisation des laboratoires notamment ceux des grandes universités, de renouveler le statut du financement de la recherche scientifique, de mieux soutenir financièrement la recherche des boursiers en doctorat, y compris à l'étranger...
Enfin, un dernier groupe concerne les gratifications des bons éléments avec des politiques de récompense, l'encouragement de la collaboration entre chercheurs vietnamiens et étrangers, l'application des droits de propriété intellectuelle à tous les participants d'une recherche ayant abouti à des résultats économiquement exploitables.
Les étudiants doivent aussi être encouragés
Un établissement universitaire est très fier lorsqu'un de ses étudiants est distingué d'un prix en matière de recherche scientifique tels que ceux Vifotec ou de "Jeune créatif". D'après les enseignants, la recherche est un domaine préférentiel pour l'expression de la créativité chez les étudiants, demeurant qu'elle est l'un des critères d'évaluation de la qualité de formation d'une université.
Selon les professeurs, l'enseignement universitaire doit orienter l'étudiant à étudier et faire de la recherche par lui-même. Les enseignants ont un rôle de guide, de motivation, de conseil durant tous les travaux d'un étudiant. Ils sont responsables de choisir les meilleurs étudiants s'intéressant à la recherche pour leur confier un sujet, leur donner suggestions, conseils et méthodes de travail.
Des chiffres évocateur (période 2006-2009)
Nam Phuong/CVN
27/2/2011
- Augmentation moyenne de l'investissement public de 8% par an ;
- 248 thèmes de recherche à l'échelle nationale pour un budget total de plus de 136 milliards de dôngs ;