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| Trân Thi Mai Yên, responsable du CREFAP. Photo : Crefap/CVN |
Créé en 1993 à la suite d’une Convention cadre signée par le ministère de l’Éducation et de la Formation du Vietnam et l’Organisation internationale de la Francophonie (OIF), le Centre régional francophone d’Asie-Pacifique (CREFAP) est basé, depuis sa création, à l’Université de pédagogie de Hô Chi Minh-Ville. Depuis sa réorientation en 2000, le Centre a pour objet de développer la coopération entre les pays francophones de la région et les instances bilatérales et multilatérales de la coopération dans le domaine de la formation de formateurs. De fait, il a organisé de nombreux séminaires de formation et de réflexion, qui le positionnent aujourd’hui comme un partenaire incontournable des différents acteurs du paysage éducatif régional.
Enseignements en français
Dans le rôle de concepteur, d’organisateur et de coordinateur de formation, les actions menées par le CREFAP consistent donc à organiser des dispositifs, des processus permettant aux participants de s’approprier des savoir-faire, de formaliser, confronter et développer des compétences à travers des échanges et partage de savoirs. Bien évidemment, cette manière de faire (ingénierie), cette méthodologie active de formation d’adultes ne se limite pas uniquement à l’enseignement d’une langue mais peut être reproductible, transférable, quel que soit le secteur éducatif.
Plus qu’un organisateur de formation, de par la volonté des usagers, le CREFAP se positionne désormais comme un organe de coordonnateur d’activité.
Sa structure, les compétences en ingénierie de la formation de son personnel en font un lieu de concertation, d’échanges de savoirs, d’expérience et d’information.
De plus, en jouant son rôle de fédérateur, cette organisation de l’OIF est considérée par tous les acteurs comme un partenaire sans enjeux de pouvoir nationaux ou académiques. Chaque institution, chaque organisation accepte dans ce cas de travailler avec le CREFAP, sans risque de perte d’autonomie, de légitimité, et sur un même pied d’égalité.
Khamphiou Louangpha-chaleun, directrice adjointe du Département de français de la Faculté des lettres de l’Université nationale du Laos : «Les activités organisées par le Crefap sont très utiles pour les enseignants de français. Elles leur permettent de développer des compétences, de la pratique réflexive ainsi que des applications dans l’innovation pédagogique et le renforcement de la qualité des enseignements».
Les futures orientations
En plus du travail spécifique concernant l’apprentissage du français, une approche généraliste (ingénierie de formation générale) est privilégiée. Cette approche favorise l’appropriation par les participants d’une ingénierie de formation adaptée aux particularités locales, l’établissement d’un réseau de compétences, les échanges et les concertations entre les différents partenaires.
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| Journées d’études des jeunes chercheurs francophones, 3e édition, organisée par le CREFAP. Photo : Crefap/CVN |
Pour valoriser l’expertise francophone, le CREFAP coopère avec des experts de différents établissements francophones pour aider les formateurs, cadres éducatifs et enseignants à avoir mieux accès aux nouvelles méthodologies. Le professeur Henri Peyronie de l’Université de Caen (France), a déclaré : «L’université de Caen, et le Centre régional francophone en Asie-Pacifique avec l’Université de pédagogie de Hô Chi Minh-Ville coopèrent depuis une dizaine d’années pour développer une formation en ingénierie de la formation dans les quatre pays proches : Vietnam, Cambodge, Laos, et Thaïlande, dans le réseau francophone des formateurs, des professeurs. Il s’agit de donner les moyens à des enseignants déjà en place de construire des projets, de propulser des innovations, de pérenniser des innovations susceptibles de répondre à des nouveaux besoins en matière de formation».
Actuellement, le centre contribue aussi à la mise en œuvre du programme de coopération multilatérale VALOFRASE, programme qui réunit plusieurs partenaires de la région.
Trân Thi Mai Yên, responsable du CREFAP : «Le centre continuera de réaliser les missions qui lui sont assignées par l’OIF et d’accompagner les acteurs de terrain des pays membres du programme à mettre en œuvre des activités répondant aux besoins particuliers des pays. L’objectif principal est de renforcer la qualité et développer l’enseignement du français, augmenter le nombre de personnes qui apprennent et utilisent le français. À travers ses activités, le centre favorisera l’appropriation par les participants d’une ingénierie de formation adaptée aux particularités locales, l’établissement d’un réseau de compétences et les échanges et les concertations entre les différents partenaires».
Dang Huong/CVN