En revanche, 32, 99% des enfants handicapés ont abandonné leurs études. Il semble difficile désormais d'atteindre l'objectif fixé par la stratégie d'éducation du Vietnam 2001-2010 qui est de porter le taux de scolarisation de ces jeunes handicapés à 70% cette année.
Ces chiffres ont été communiqués lors de la récente cérémonie de distinction des meilleurs enseignants spécialisés pour les handicapés. Selon Lê Tiên Thành, chef du Département de l'éducation primaire et chef adjoint du comité de pilotage, après la création de ce dernier, l'enseignement de ces élèves particuliers a obtenu des résultats encourageants. Chaque année, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande à ses services de faire des statistiques sur le taux de scolarisation des enfants handicapés et d'établir un plan de mobilisation de ceux-ci pour aller à l'école. L'accent a également été placé sur la formation d'enseignants spécialisés, près de 800 par an. Par ailleurs, plus de 10.000 enseignants en écoles maternelle, primaire et en collèges de 63 provinces et villes ont bénéficié d'un cursus de perfectionnement en ce domaine.
Grâce à ce travail, le taux de scolarisation des handicapés est de plus en plus élevé, y compris au sein des ethnies minoritaires. Selon le rapport pour la province, lors de l'année scolaire 2008-2009, ce taux a atteint 67% dans la tranche d'âge du primaire.
Selon les estimations du ministère de l'Éducation et de la Formation, cette évolution positive de la scolarisation témoigne d'une forte amélioration de conscience comme de responsabilité dans l'ensemble de la société au regard de la situation des enfants handicapés.
Il reste cependant encore 700.000 enfants handicapés qui n'ont pas l'occasion d'aller à l'école. Un état de fait qui demeure un souci pour les cadres et les enseignants en général, mais aussi des personnes qui s'intéressent au sort de ces jeunes. Depuis longtemps, l'éducation n'a pas privilégié l'enseignement spécifique nécessaire pour les enfants handicapés, d'où une faible scolarisation. D'ailleurs, le pays ne compte actuellement que 10 établissements scolaires spécialisés, et seulement 1.500 enseignants spécialisés ont un niveau universitaire ou d'IUT, les autres n'ayant bénéficié que de formation professionnelle continue. Les programmes et le matériel pédagogique sont également insuffisants. En outre, si le budget de l'éducation générale augmente chaque année, le poste concernant les handicapés demeure modeste et ne parvient pas à répondre aux besoins réels, surtout en terme d'outils didactiques.
Le recteur de l'école primaire Binh Minh (Hanoi), Mme Trân Thi Thao, a indiqué ainsi qu'après 20 ans d'application du programme d'éducation pour enfants handicapés, son école doit toujours se débrouiller pour établir le programme scolaire, le matériel pédagogique et même pour les jouets. Selon elle, un programme et une méthode pédagogique uniques ne sont applicable à tous ces enfants handicapés, raison pour laquelle les enseignants doivent trouver par eux-mêmes des solutions pour chaque période de développement de ces élèves singuliers. Et malgré leurs efforts, les régimes et politiques de récompense qui leurs sont réservés demeurent limités.
Huong Linh/CVN