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| Les enseignants intègrent de plus en plus la technologie dans leur pratique pédagogique. |
| Photo : CTV/CVN |
Auparavant, l’école était le seul lieu où l’on pouvait acquérir des connaissances, et les enseignants étaient les seuls à les transmettre aux élèves. Aujourd’hui, avec la révolution industrielle 4.0, les apprenants peuvent étudier en ligne de n’importe où. Cependant, cette situation ne diminue pas le rôle et l’importance des enseignants, mais au contraire, elle renforce le caractère crucial et significatif de leur rôle avec de nouvelles responsabilités.
Pour s’acquitter de leur nouveau rôle, chaque enseignant doit étudier, innover et devenir un éducateur moderne. S’ils se bornent à dispenser des connaissances, ils ne seront que des manuels parlants, une tâche que les robots pourraient effectuer. Le rôle des enseignants actuels consiste à accomplir des tâches nouvelles.
Quatre nouvelles tâches
Premièrement, les enseignants doivent comprendre qui sont leurs élèves, identifier leurs compétences et leurs besoins d’apprentissage. Le professeur et l’élève sont deux acteurs clés du processus d’enseignement. S’il n’y a pas de “bonne coopération” entre ces deux acteurs, le processus d’enseignement ne peut pas être efficace. Observer attentivement les élèves, comprendre et partager les difficultés et les problèmes auxquels ils sont confrontés, afin de développer leurs aptitudes et améliorer leur personnalité, font partie des exigences essentielles de l’enseignement moderne.
Deuxièmement, les enseignants aident les élèves à orienter leur apprentissage ainsi qu’à choisir les moyens et méthodes d’apprentissage adaptés à leurs besoins et compétences. Ils suggèrent le contenu des matières et des disciplines ainsi que des leçons pour les élèves. Sur la base de l’orientation de l’enseignant, l’apprentissage autonome de l’élève se concentre sur le contenu, lui permettant d’atteindre les objectifs de chaque leçon. L’orientation est un facteur favorisant sa capacité d’apprentissage autonome, en l’aidant à suivre la bonne voie.
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| La technologie informatique permet une personnalisation accrue de l’apprentissage, mais c’est l’enseignant qui connaît le mieux les besoins et les caractéristiques de chaque élève. |
| Photo : VNA/CVN |
“Actuellement, toutes les écoles du 4e arrondissement de Hô Chi Minh-Ville disposent d’un système informatique connecté en réseau et d’un référentiel de données partagé. Cependant, pour réussir et maximiser l’efficacité, il ne suffit pas seulement d’investir dans l’infrastructure technologique, il est également important d’être proactif et flexible dans l’interaction, l’adaptation et la construction des leçons par les enseignants avec le soutien de la technologie”, a estimé Pham Thuy Hà, cheffe adjointe du bureau de l’éducation du 4e arrondissement de Hô Chi Minh-Ville.
Troisièmement, les enseignants doivent savoir comment susciter la motivation pour que les élèves soient actifs dans leur apprentissage. Ils se concentrent davantage sur la création d’un environnement d’apprentissage qui stimule leur créativité, leur curiosité et leur motivation. Comme dans l’histoire du “poisson et de la canne à pêche”, nous ne donnons pas aux élèves le poisson ni la canne à pêche, mais nous éveillons en eux l’amour et la passion pour la pêche.
Quatrièmement, les enseignants ont pour mission d’évaluer les élèves selon de nouvelles normes, dans le but de les aider. Le processus d’évaluation ne vise pas à les classer ni à les évaluer les uns par rapport aux autres. L’objectif de l’évaluation est de les aider à prendre conscience de la nécessité de changer, d’ajuster et d’orienter leur méthode d’apprentissage, afin de progresser.
Trois nouvelles compétences
Pour bien accomplir les tâches mentionnées ci-dessus, les enseignants doivent acquérir de nouvelles compétences. Tout d’abord, ils doivent posséder une solide compréhension de la technologie afin de réussir la transition numérique dans l’éducation. Le manque de compétences technologiques peut les limiter dans leurs méthodes d’enseignement, tout en restreignant les opportunités d’apprentissage et de développement des élèves, qui pourraient rencontrer des difficultés à accéder aux connaissances et aux systèmes d’apprentissage numériques.
De plus, il est essentiel de maintenir régulièrement à jour leurs connaissances. À l’ère de la technologie numérique, les connaissances deviennent rapidement obsolètes. Les enseignants doivent être flexibles et proactifs dans l’adaptation aux changements en mettant régulièrement à jour leurs compétences. Ils ne doivent pas s’appuyer uniquement sur les manuels scolaires, mais être capables d’organiser l’enseignement de manière dynamique.
Enfin, il est crucial de développer une méthodologie pédagogique solide, car celle-ci joue un rôle essentiel pour les enseignants à l’ère actuelle. Les enseignants doivent apprendre méthodiquement et acquérir de l’expérience pour appliquer les méthodes de manière intelligente et efficace. Ils doivent également adapter leurs méthodes en fonction de chaque groupe d’élèves, faisant preuve de sensibilité, de finesse et de créativité pour transformer le processus d’apprentissage en une quête active de la connaissance.
Dans la période actuelle, les enseignants guident, conseillent et encouragent les élèves à explorer en profondeur leurs idées et à les concrétiser. En réalité, pour ne pas être remplacés par la technologie, les enseignants doivent accomplir ce que la technologie n’a pas encore réalisé. Leur tâche est particulière car ils travaillent avec le cœur, contribuant à nourrir les cœurs des élèves. Lorsqu’ils utilisent leur cœur pour éduquer les élèves, ils façonnent des individus capables d’aimer, de prendre soin des autres, de développer leur caractère, leur éthique et leur mode de vie. C’est l’une des missions nobles pour lesquelles les robots ne pourront jamais remplacer les enseignants à l’ère du 4.0.
Phuong Nga/CVN
