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| Georges Cognet, professeur à l’École des psychologues praticiens de Paris, en pleine intervention le 8 novembre à Hô Chi Minh-Ville. |
Ce séminaire a réuni plus de 200 experts, enseignants spécialisés, médecins… venus de centres éducatifs spécialisés, d’hôpitaux et d’organismes humanitaires. Vo Van Sen, directeur de l’USSH-HCM a dit que l’organisation de ce séminaire avait pour but de sensibiliser la société, les familles, les scientifiques sur les troubles d’apprentissages dont souffrent les élèves, ainsi que les perspectives dans le traitement de ces derniers.
Selon les statistiques de l’Association des psychologues américains (APA) 2013, les troubles d’apprentissage à l’écrit, à l’oral et dans les mathématiques touchent de 5% à 15% des enfants scolarisés. Ce taux varie en fonction des cultures et des aires géographiques.
Au Vietnam, aucune étude officielle n’a été menée sur le sujet. Pourtant, selon le rapport du médecin Pham Ngoc Thanh (Hôpital de pédiatrie N°1) présenté lors d’un autre séminaire sur ce thème organisé par l’Université de pédagogie de Hô Chi Minh-Ville, le nombre d’enfants souffrant de dyslexie représente 70-80% des enfants rencontrant des difficultés d’apprentissage.
Ce séminaire a été le théâtre de 32 interventions - quatre en anglais, cinq en français et 23 en vietnamien - principalement sur les modèles d’identification, d’évaluation et d’intervention pour les enfants souffrant de troubles d’apprentissage ; les aides à apporter aux élèves ayant des troubles d’apprentissage en mathématiques ; les interventions sur les troubles d’apprentissage à l’écrit et à l’oral.
Texte et photo : Quang Châu/CVN