- Approches contextualisées (Dir. P. Blanchet et P. Chardenet), édité aux Éditions des archives contemporaines / AUF (7 avril 2011). Cet ouvrage réunit 35 contributeurs internationaux qui explorent les aspects théoriques, méthodologiques et les outils pour une approche de la recherche en contexte, sur un large spectre des domaines composant la discipline.
Vingt-quatre enseignants-chercheurs, doctorants ou docteurs, venus de Thaïlande, du Cambodge, du Laos, de Singapour et du Vietnam, ont participé à cet atelier animé par Marielle Rispail, de l'Université Jean-Monnet à Saint-Etienne, Trinh Duc Thai, de l'Université nationale de Hanoi, David Bel, de l'Université Normale de Chine du Sud (Canton) et Jean Charconnet du Service de coopération et d'action culturelle au Vanuatu. Vi Van Dinh, représentant du ministère de l'Éducation du Vietnam, a prononcé le discours d'ouverture et a participé à l'ensemble de l'atelier.
La première demi-journée a été consacrée à une présentation du Guide ainsi qu'à un état des lieux de la recherche en Asie de l'Est dans le domaine, grâce à un travail de dialogue entre animateurs et participants. En sous-groupes, il a été demandé à ces derniers de donner des éléments pour contextualiser et identifier les travaux et besoins en recherche dans leurs zones respectives.
Après une conférence sur les enjeux épistémologiques et méthodologiques des choix du Guide au début de la deuxième demi-journée et avec un accent mis sur l'approche socio-didactique (Cf. chapitre 2.1. du Guide), des travaux ludiques en sous-groupes ont permis aux participants de réfléchir sur certaines notions de l'index proposé à la fin de l'ouvrage. Il s'agissait ici de s'approprier, d'adapter éventuellement aux situations locales, et donc de discuter ces notions essentielles pour la recherche en didactique des langues et des cultures.
Lors de la dernière demi-journée qui s'est déroulée au Campus numérique francophone (CNF) de Hô Chi Minh-Ville, les chercheurs ont pu tout d'abord participer à une visio-conférence de M. Pierre Martinez, College of Education, Université nationale de Séoul, intitulée "Et la contextualisation ?". Suite à ce nouvel éclairage, un dernier travail en sous-groupes, toujours dans une approche ludique et interactive, a amené les chercheurs à réfléchir sur les concepts liés à la contextualisation tels que : relativisation culturelle, contextualisation didactique, contexte / terrain / situation, compétences plurilingues, corpus / données, pratiques de transmission, etc. Les participants ont été invités à présenter, par groupes et de façon synthétique et dynamique, ces différents concepts.
La forte incitation à s'inscrire dans les voies ouvertes par le Guide (contextualisation, plurilinguisme, complexité) a été la bienvenue. Les chercheurs présents ont qualifié cet atelier de véritable "appel d'air" pour eux, une façon de se sentir partie prenante des évolutions du champ scientifique, dont ils se sentent parfois exclus après leur doctorat. Ils ont également apprécié les questions ouvertes posées comme "quel est le rôle du chercheur dans la société ?" ; ce qui a laissé une place authentique au débat. Le groupe volontairement restreint à 24 participants, homogène et très actif (pour la plupart des encadreurs d'étudiants de master ou directeurs de recherche) a participé à la réflexion déjà entamée sur les concepts du Guide et qui devra se poursuivre puisqu'il s'agit d'un des principes fondateurs de l'ouvrage.
AUF/CVN