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Selon Steven Joyce, ministre néo-zélandais de l'Enseignement supérieur, des Compétences et de l'Emploi, la réforme de l'éducation de son pays met l'accent sur des questions telles que la décentralisation, plus d'autonomie aux directeurs et enseignants et l’élaboration d’un programme d’éducation aux normes nationales.
Le pays a également augmenté l'implication des parents dans les écoles, a déclaré M. Joyce, qui est aussi ministre du Développement économique, ministre de la Réforme de la Réglementation, et ministre des Sciences et de l’Innovation.
Il a souligné que la Nouvelle-Zélande a toujours considéré le développement de l'éducation comme le fondement de sa prospérité, ajoutant que les objectifs de base du système d'éducation de la Nouvelle-Zélande sont la créativité et l'innovation incessante.
Il a également souligné l'importance et le rôle actif des responsables des établissements universitaires. La Nouvelle-Zélande les encourage toujours à chercher des solutions aux problèmes de leurs écoles.
Le professeur associé, Dr. Duong Anh Duc, vice-directeur de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, a estimé qu’à travers ce colloque, les dirigeants des écoles vietnamiennes ont pu apprendre des expériences de réforme éducative de la Nouvelle-Zélande pour les appliquer dans le contexte vietnamien.
Les participants ont également discuté du rôle des chefs d'établissement dans l'accélération de l'enseignement et de l’apprentissage et des programmes de formation, ainsi que l’établissement de relations de coopération à long terme entre enseignants et chefs de facultés.
Ils ont également partagé des expériences dans la définition des objectifs stratégiques et l'importance de la mise en œuvre de partenariats dans l'amélioration de l'efficacité de la direction de l'éducation.
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| Une classe primaire dans la province de Dak Lak (Centre). Photo : Duong Giang/VNA/CVN |
Selon Steven Joyce, ministre néo-zélandais de l'Enseignement supérieur, des Compétences et de l'Emploi, la réforme de l'éducation de son pays met l'accent sur des questions telles que la décentralisation, plus d'autonomie aux directeurs et enseignants et l’élaboration d’un programme d’éducation aux normes nationales.
Le pays a également augmenté l'implication des parents dans les écoles, a déclaré M. Joyce, qui est aussi ministre du Développement économique, ministre de la Réforme de la Réglementation, et ministre des Sciences et de l’Innovation.
Il a souligné que la Nouvelle-Zélande a toujours considéré le développement de l'éducation comme le fondement de sa prospérité, ajoutant que les objectifs de base du système d'éducation de la Nouvelle-Zélande sont la créativité et l'innovation incessante.
Il a également souligné l'importance et le rôle actif des responsables des établissements universitaires. La Nouvelle-Zélande les encourage toujours à chercher des solutions aux problèmes de leurs écoles.
Le professeur associé, Dr. Duong Anh Duc, vice-directeur de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, a estimé qu’à travers ce colloque, les dirigeants des écoles vietnamiennes ont pu apprendre des expériences de réforme éducative de la Nouvelle-Zélande pour les appliquer dans le contexte vietnamien.
Les participants ont également discuté du rôle des chefs d'établissement dans l'accélération de l'enseignement et de l’apprentissage et des programmes de formation, ainsi que l’établissement de relations de coopération à long terme entre enseignants et chefs de facultés.
Ils ont également partagé des expériences dans la définition des objectifs stratégiques et l'importance de la mise en œuvre de partenariats dans l'amélioration de l'efficacité de la direction de l'éducation.
VNA/CVN